发布时间：2025-09-28 03:14 | 来源：数米网 | 浏览：1368次
聚焦 “3×8”与“8×3”之争的长远 最近，一道小学二年级的数学题引起了热烈的讨论——有3个盘子，每一盘8个瓜果，一共有多少何个生果？此外，厦门港的繁荣，是一部跨越百年的迭代史。 百年前的厦门港，不只是海内外航运贸易直达港，更是西北内地商业核心。 《剑桥中华平易近国史》中写到：近代厦门乃是“海上中国”的一个焦点。 但辉煌亦有没落时。 万国通商的商港在近代中国社会动乱中慢慢寂静，一度成为海防前线。改革凋谢后，这座百年老港再次崛起。质料图：厦门港，海沧港区。 上世纪80年月初，厦门港复原内地客运航线并开拓集装箱运输。 2011年...。孩子列式3×8，却被老师判错。所以，10月1日，华南理工年夜学公布《对于增强校园车辆宁静出行与行驶办理的布告》，进一步标准校园车辆行驶行为，保护校园交通秩序，保障师生平安。 依据公告，灵活车在校行家驶需遵守如下规定： 进出校园门禁时，时速没有患上超出跨越5公里/小时，看重避让行人以及非灵活车； 校园主干道行驶时速不得横跨25公里/小时，次干道时速不患上高出15公里/小时；--> 严禁正在校内超速行驶，行经教学楼、宿舍区、住宅小区、藏书楼、饭...。有老师在家长群解释，写乘法算式要先找每一份数写在反面，再找有几份写在后面，应列式为：每一份数×份数=总数(相同的加数×相同加数的个数=总数)。常常，中新网青岛9月25日电(王禹)“你们是我的十多少个孩子，咱们是一个家。”日前，中国陆地年夜学崂山校区藏书楼第一会议室气氛热烈，一场主题为“领航·家——院士班主任与咱们的年夜学第一课”的班会正在停止。 中国工程院院士薛长湖，现在多了一个新的身份。作为2025级食物营养与健康拔尖班班主任的他，与同学们交换年夜学学习与生活，为17名复活发展成才领航。中国工程院院士薛长湖在班会上与同学们交流。中国陆地大学 供图...。 如许的解释被家长传到网上后，引来了众多网友的讨论：有的网友认为，二年级学乘法时让孩子区别乘数与被乘数，把孩子弄患上懵懵的，四年级又学互换律，这不是难为孩子吗？有的网友则觉患上，分辩乘数与被乘数有助于孩子理解乘法是什么，对后续的进修有帮助。--> 那末，乘法究竟要不要分乘数与被乘数？若是不辨别乘数与被乘数对孩子的后续进修是否有影响？以后的课本是怎么样划定的？家长和公众应该怎样看待教材出现的变革…… 带着这些成绩，中青报·中青网记者采访了多位课本编写专家、教诲专家、中小学校长、中小学老师等，探访“3×8”与“8×3”之争的背后。 学生按差别程序列式不应该判错 “从能搜寻到的差别出书社的9个版本的小学数学教材看，课本中乘法教学单元出现了‘两个乘数次第能够替换’的事实，都有例题指出了乘法次第可交换。由此能够分明明明，教师不该该以次序来判断对错。”教材专家、北京师范年夜学传授曹一鸣说。 课本专家、东北师范年夜学传授马云鹏也认同这一看法。马云鹏介绍，2001年公布的《全日制任务教诲数学课程标准(试验稿)》中，就再也不出现“被乘数”一词。2022年课程规范中有一个“数目瓜葛”主题，便是要引诱小师长教员在方才打仗乘法时，能够明白乘法的意义是“多少个多少”(即“相同的加数”和“相同加数的个数”相乘)。 数学教诲要恭敬高足认知法则 乘法中两个乘数是否可以交换的争论由来已久。 福建师范年夜学原校长、义务教诲数学教材主编王长平介绍，从20世纪50年月到90年代末，我国小学数学教学提要以及教材始终区分被乘数以及乘数。20世纪80年月，请求没有区别被乘数以及乘数的看法开始呈现，到20世纪90年代末期到达高峰，当时争辩的紧张焦点感觉被乘数以及乘数是一种人为划定，先生懂患上困难，局部学生不能齐全掌握，形成进修负担。2000年3月颁布的《九年任务教诲整日制小学数学教学纲目(试用订正版)》中明确规定规矩：3×5读作3乘5，3和5都是乘数(也能够叫因数)。“响应地，教材也进行了修改，再也不区分被乘数以及乘数，但是会通过计划生动的例题，帮忙学生明白乘法算式中每一个乘数的含义。如，哪一个数透露表现‘每一组有几个’，哪个数示意‘一共有多少组’。同时，也会进一步通过雷同‘多少排多少列’的矩阵模子，让门生了解如4×6以及6×4等算式的计算结果是同样的，为学生进修乘法替换律埋下伏笔。” 曹一鸣表示，小学乘法，要阅历从数目运算到数的运算的抽象过程，就像把“3排苹果，每一排5个”变成“5×3”。在讲授中，常常便是像这样由实践情境引出乘法的观点。因此，为了便于学生在初次打仗乘法时懂患上乘法的意思，凑合理论布景的标题，课本能够仅显现1种表示门径。紧张的是让孩子先弄清楚明了：“乘号前面的数”和“乘号前面的数”都带着单位，积的单元以及它们是甚么关系。一开始就涌现两种表现方法，孩子们简单搅散。 放下对于标准答案的执念 由此可见，在数学教诲专家层面，对于于乘法算式的顺序问题早已告竣共识。然而，公家对于这个成绩的疑问似乎每一隔一段时光就会呈现。 杭州市钱学森学校校长唐彩斌引见，先生刚最先进修乘法的时候会碰到一些题目：“每一盘有3个苹果，8盘共有多少个苹果？”有的先生明白算式各部分表示的含意，3表示每盘里苹果的个数，8表现盘数，也有同学不是很清楚，但他们知道是用乘法计算，有的写作3×8，有的写作8×3。 “遇到这种情况，不需要当作错误来纠正。”唐彩斌说，有教训的教师会有一些罕用的步伐。比方将算式与先生的实际生活联系起来，让学生通过迁徙生活经验来停止了解，另有的老师会增强差别算式之间的比较，有的教员会借助点子图，用差别的圈法来透露表现不同算式的含义，“无论用甚么方法，都是让门生能更好了解算式各部分的含义”。 王长平提出，相似问题的频仍泛起也反应出了家长教导孩子作业、修改孩子作业存在的一些共性成绩，有些家长会凭据自己过去的进修经验举行辅导；也有些家长对于数学教学的请求不敷相熟，只关注谜底正确与否，能够未能充沛珍视对孩子思想过程的辅导。“实践上，对于上述乘法意思的教学，在教师讲解用书中，对于于课本上述放置的原因，以及对于教学以及评估的发起，都有具体的解释和说明。”王长平说，增强家校相同，匆匆进对于讲解理念以及方式的懂得，有助于形成更划一的教导协力。 一名不甘愿答应走漏姓名的专家表示，这场看似简单的乘法之争，实则是咱们的教导中对于“规范谜底”的执念，成年人总是担心孩子“第一步走错”就会“步步错”，咱们不能给发急穿上“严谨”的外套，“教育应当给孩子写错、算错、做错的勇气，因为每一次改正错误都是一次成长”。 中青报·中青网记者 樊未晨 起源：中国青年报 【编纂:张子怡】
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一年四季都会有台风生成，秋季出现超强台风也属于正常现象。近段时间，来自印度洋的西南季风活跃，季风槽内对流活动旺盛，海水温度高，环流形势较为稳定，水汽输送充足，也使得近期台风的生成较为密集。 9月24日，被称为今年“风王”的第18号台风“桦加沙”在我国广东省阳江市海陵岛沿海登陆，登陆时中心附近最大风力达到13级(40米/秒)，所到之处带来极端强降水。与此同时，今年第20号台风“博罗依”也于24日早晨5时在菲律宾以东洋面生成。为什么都到秋天了，台风还这么多，威力这么强？该如何防范？记者就此采访了相关专家。 据监测，今年9月以来，西北太平洋和南海已经生成了6个台风。台风“桦加沙”自生成以来，强度不断升级，9月21日夜间至22日白天峰值强度曾达到62米/秒(超强台风级)，并与另一个超强台风级的第19号台风“浣熊”在南海上演了“双台共舞”的景象。 为何秋台风扎堆来袭？其实，秋季台风的频繁发生并非罕见。中央气象台统计数据显示，从常年平均看，夏台风(6月至8月)平均每年生成11.0个，其中有4.7个登陆我国；秋台风(9月至11月)平均每年生成10.7个，其中有2.3个登陆我国。秋台风从生成数量上与夏台风基本持平，但登陆我国的秋台风比夏台风明显偏少。--> “实际上，一年四季都会有台风生成，秋季出现超强台风也属于正常现象。”谈及“桦加沙”强度偏强的原因，中央气象台首席预报员王海平解释，进入秋季后，海洋经过整个夏季的持续加热，海温较高，为台风的发展增强提供了充足的能量来源；秋季的大气环流形势相较夏季更为稳定，垂直方向风速或风向随高度变化也有所减弱，更有利于台风的发展增强；而来自西南季风和副热带高压南侧的东南气流仍然比较活跃，将大量暖湿水汽输送到台风形成的区域。另外，秋台风常常与从北方南下的冷空气相遇，加剧暖湿空气抬升，也容易导致极端降水发生。 王海平表示，近段时间，来自印度洋的西南季风活跃，季风槽内对流活动旺盛，海水温度高，环流形势较为稳定，水汽输送充足，也使得近期台风的生成较为密集。 台风“桦加沙”的影响在9月底趋于结束，但紧随其后还有台风西行进入南海，后期仍可能对华南地区造成影响。随着国庆中秋假期临近，该如何防范台风带来的影响？ 中国气象局公共气象服务中心正研级高工冯蕾建议，台风来临时，需注意防范道路积水以及有可能发生的边坡滑坡、塌方等次生灾害对交通出行的不利影响，相关部门应加强道路巡查及隐患排查，及时发布路况信息；做好港口码头、航道设施的防风加固措施，适时停止作业；在相关海域航行的船舶也要及时回港避风或避开台风影响区域，海上作业人员要提前撤离；公众尽量减少不必要的外出，如果必须出行，要提前规划路线，避开高风险路段。 此外，台风登陆后，随着强度减弱，台风预警信号会随之解除，但并不代表台风就此消亡，其残余势力仍然会产生严重影响。专家表示，需重点防范可能由强降水引发的洪水、泥石流、滑坡、城乡洪涝，以及中小河流库塘溢坝、垮坝等次生灾害。(经济日报记者 郭静原) 【编辑:于晓】
中新网北京9月27日电 题：“多面”朱雨玲：不为人生写下固定答案 作者 周昕 在世界冠军朱雨玲的身上，有这样几个标签：代表中国澳门队参赛的中国女乒前国手、大学副教授、在读博士生。26日，她又在北京的一所中学里当起了“中华体育精神宣讲员”与“特派体育老师”。 当日，“中华体育精神大讲堂”校园宣讲活动、“冠军体育课”运动员进校园活动走进清华大学附属中学上地学校，朱雨玲与孩子们面对面，分享乒乓球技巧，和与乒乓球紧密相连的人生故事。9月26日，“中华体育精神大讲堂”校园宣讲活动、“冠军体育课”运动员进校园活动走进清华大学附属中学上地学校。图为中国女乒前国手、世界冠军朱雨玲与学生们进行互动。 周昕 摄 互动环节，一位同学激动提问：“赛点时怎么做到控制住紧张激动的心情？”朱雨玲分享道：“用长远的眼光来看当下的比赛，这样的心态，会让自己不被当下所束缚。”她还寄语同学们：“努力就好，不要在意各种定义，我们不用跟别人比较，只做最好的自己。” 用长远的眼光看待比赛，更用长远的眼光看待不确定的人生。这位15岁拿下世青赛冠军、18岁闯入世乒赛四强、2017年登顶世界第一的中国女乒前国手，在2021年由于身体免疫系统的突发问题不得不放下球拍。 对于职业运动员而言，按下“暂停键”往往意味着与赛场的渐行渐远——新生力量的崛起、技术的快速迭代，很容易让赛场“遗忘”曾经的名字。 在淡出赛场的日子里，朱雨玲也经历过“迷茫无助”的时期。“但体育教会我要去辩证地看待问题，更教会我不止‘往高处走’，还可以往‘四处走’。”于是，她将目光投向了赛场之外的广阔天地，开启了人生的“多元探索”。 担任公司高管、读博深造、担任高校体育教师……朱雨玲说自己享受在多领域和多重身份间的横跳。尽管她把赛场的专注力搬到了新领域，却始终没放下心底的球拍。 “我一直觉得自己的职业生涯留有遗憾，所以一个偶然的机会，我决定重新返回赛场。”朱雨玲说，“因为我想要和乒乓球好好说一次再见。” 带着这份执念，朱雨玲从低级别赛事打起积累个人积分，遭遇过比赛失利，也面对过外界“状态下滑”的质疑，复出之路远比想象中艰难。 但彼时的朱雨玲，心态已经悄然发生了改变。“当我在社会上有了多重身份以后，再回到竞技场上，对于比赛胜负的视野就更加开阔，与生病之前完全是两种心态了。”朱雨玲坦言，现在的自己更加享受比赛过程带来的成长与意义，而非过度追求结果的价值。 这份从容的心态，让她在复出不到一年便迎来高光时刻。今年7月进行的WTT美国大满贯赛女单决赛中，朱雨玲在先失两局的情况下连扳四局，以4:2逆转击败中国选手陈熠，夺得女单冠军。这不仅是对朱雨玲坚持的回报，更印证了“跳出胜负看比赛”的心态，反而让她在赛场上找回了更纯粹的竞争力。 眼下，2025年WTT中国大满贯赛已经拉开帷幕，排名世界第七的朱雨玲再次成为焦点。当被中新社记者问到对于这次比赛有什么更高的期待时，代表中国澳门队参赛的朱雨玲依旧保持着从容：“我不会给自己设有太高的期待，希望每天都是以一种探索的方式、一种开放的态度去面对，不给自己的人生写下固定答案。” 在朱雨玲身上，那些关于挫折、坚持与“重生”的经历，恰是对“中华体育精神”生动的注解。(完)--> 【编辑:刘欢】